Con este post me gustaría dar a conocer un modelo de educacion alternativa creado por María Montessori al final del siglo XIX y principios del XX. A pesar de su aparición en el siglo anterior es ahora cuando está empezando a ser reconocido y utilizado por numerosos países.  

Metodología Montessori.

   En esta metodología lo mas importante es el niño y el respeto hacía él. El niño es el punto clave y al rededor de este gira toda la metodología es por ello es que los adultos deben seguir al niño respetando su propio ritmo e intereses. A partir de esto, María desarrolla su metodología. Ella observa que los niños pasan de la infancia a la edad adulta en 4 etapas. De 0 a 6 años el pensamiento absorbente de 6 a 12 el pensamiento racional, de 12 a 18 el pensamiento humanístico y de 18 a 24 el pensamiento especializado.

   Los principios esenciales de esta metodología son la mente absorbente, los periodos sensibles y el rol del profesor. María Montessori define la mente absorbente como la capacidad enorme que tiene los niños para aprender de manera inconsciente durante la infancia. Solemos comparar a los niños con esponjas, sin embargo las esponjas tienen una capacidad limitada y los niños no. Por ello debemos enseñarle a los niños todos los recursos, técnicas y métodos de enseñanza para que durante su adolescencia su capacidad de aprendizaje no se vea tan limitada. Los periodos sensibles sin embargo es todo lo contrario, son bloques de tiempo donde el niño concentra todo su esfuerzo y capacidad en aprender algo concreto no prestando atención al resto del entorno. Durante este periodo los adultos hay que estar muy atentos porque una obsesión excesiva podría causar daños irreparables en el desarrollo del niño. Con respeto a los adultos en un entorno educativo Montessori, es necesario saber que ellos juegan un papel secundario pero primordial en el desarrollo de los niños. El adulto debe ser una persona que guía al niño pero sin impedir su propio desarrollo, por eso los profesores Montessori reciben el nombre de guía . Es decir, la guía debe dejar a los niños moverse libremente pero estableciendo unos limites claros y razonables. Esta metodología trata de enseñar al niño a interactuar con el medio pero sin interferir en la situación de aprendizaje mas de lo necesario, puesto que el proceso de aprendizaje es exclusivo de, niño.