NORMATIVA
A continuación, se recoge la legislación estatal y autonómica básica en vigor respecto a la Educación Secundaria Obligatoria.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), por la que se regula las enseñanzas educativas en España.
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Ley 8/2013 de 9 de diciembre (BOE del 10 de diciembre), que modifica la LOE.
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. (LEA).
Fuentes del currículum
Estas fuentes permiten al diseñador articular posiciones sobre tres aspectos de la realidad educativa: la sociedad y la cultura, la enseñanza y el aprendizaje y el conocimiento, la especialización y el trabajo.
- Fuentes psicológicas: Permiten conocer el tipo de alumnos a los que va dirigida la programación, así como su diversidad y sus características. Se relaciona con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
- Fuentes pedagógicas: Determinan qué métodos pedagógicos son más adecuados en cada circunstancia. Engloba tanto la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y de la investigación sobre esta, como el conocimiento del maestro basado en la práctica.
- Fuentes sociológicas: Se analizan los requerimientos sociales y culturales que el entorno formula a la escuela, es decir, aporta la información sobre los contenidos que el alumno debe alcanzar para ser un miembro provechoso para la sociedad. El currículum es la instancia mediadora entre la institución y la sociedad.
- Fuentes epistemológicas: Son las exigencias que imponen las características propias de las disciplinas al diseño curricular y que se toman como referencia al seleccionar y organizar los contenidos.
Todas estas fuentes sirven para crear una buena programación educativa, ya que para ello se debe conocer el tipo de alumnado al que va dirigida, los mejores métodos pedagógicos para el mismo, así como las necesidades que la sociedad demanda a la escuela en materia de conocimiento mediante el diseño curricular de las disciplinas que se imparten.